教学成果

我采用微课促进了作文教学的效果

2017-04-14 0

我采用微课促进了作文教学的效果

韦斯雪

目前高中作文教学的基本套路是“老师讲,学生练;老师改,学生听”的模式,教学、练习和批改的过程都有了,但是学生的写作水平依旧难以得到显著提高,作文教学收效甚微。其主要原因在于:一是作文课的教学枯燥无味,没有适度地向课外延伸;二是教师没有充分激发学生的积极性和主动性。因此,教师可以运用“翻转课堂”的理念,采用微课的方式进行教学。

学会理性的表达和思考这节作文课中,我先录制好微课,微课内容包括用生动的影像和小故事来说明文章立意的重要性,举例解说表里分析法、辩证分析法、假设分析法及因果分析法这四种理性分析法的含义,以及布置课前思考作业。学生在课后可以通过暂停视频播放,反复观看的方式进行学习、记忆,自主把握学习进程,也为教师节约了课堂的宝贵教学时间,能把更多的时间留在解决课文的重难点问题上。

学生在课前通过微课了解了四种分析方法后,我在课上选取了一则与网红”有关的新闻材料让学生进行分析,“网红”是近年来出现的一种热点现象,以此作为作文材料让学生进行分析讨论,激起学生的兴趣,让他们有话可说,也让学生学会理性分析热点事件。

紧接着在“学以致用”环节,让学生用所学方法分析“抢红包”的现象,并当堂写出一个作文片段,让学生随堂练习,教师及时点评并示范,能够及时纠正学生写作中出现的问题,收到良好的效果

在作文的教学上,应该让学生先学会方法,教师在关键处点拨指导写作。有了课前的微课,教师在课堂上能直接检测学生识记知识的情况,解答学生课前学习中遇到的问题,与学生进行探讨重难点,当堂完成技能的训练和巩固,实现知识的内化

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